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　　1.下列不屬于我國(guó)對(duì)中小學(xué)生身份的法律定位三個(gè)層次的是(　)。

　　A.是國(guó)家公民

　　B.是已成年公民

　　C.是未成年公民

　　D.是接受教育的未成年公民

　　2.聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》體現(xiàn)了國(guó)際社會(huì)，對(duì)青少年兒童權(quán)利的重視，體現(xiàn)所有兒童都享有生存和發(fā)展的權(quán)利，應(yīng)最大限度地確保兒童的生存和發(fā)展這一精神髓要原則是(　)?！　.兒童利益最佳原則

　　B.尊重兒童基本權(quán)利原則

　　C.尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則

　　D.無(wú)歧視原則

　　3.下列不屬于國(guó)家為保證學(xué)生的受教育權(quán)而做的努力有(　)。

　　A.為所有學(xué)生提供正常教育機(jī)會(huì)

　　B.關(guān)注貧困生，設(shè)立幫助基金

　　C.關(guān)注殘疾學(xué)生，設(shè)立特殊教育機(jī)構(gòu)

　　D.允許學(xué)校體罰學(xué)生

　　4.在我國(guó)教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育是在(　)。

　　A.1904年

　　B.1922年

　　C.1949年

　　D.1986年

　　5.教師職業(yè)道德的核心是(　)。

　　A.愛(ài)崗敬業(yè)

　　B.熱愛(ài)學(xué)生

　　C.熱愛(ài)教育事業(yè)

　　D.加強(qiáng)自身修養(yǎng)

　　6、( )是教師職業(yè)的基本要求。熱愛(ài)祖國(guó)是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。要實(shí)現(xiàn)建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家的目標(biāo)，需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法，用法律來(lái)規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。

　　A.愛(ài)國(guó)守法

　　B.愛(ài)崗敬業(yè)

　　C.教書(shū)育人

　　D.關(guān)心集體

　　7、( )是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育，沒(méi)有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。

　　A.愛(ài)國(guó)守法

　　B.愛(ài)崗敬業(yè)

　　C.教書(shū)育人

　　D.關(guān)心集體

　　8、藝術(shù)鑒賞、是指讀者、觀眾、聽(tīng)眾憑借藝術(shù)作品而展開(kāi)的一種積極的、主動(dòng)的審美再創(chuàng)造活動(dòng)。因此，鑒賞的本身便是一種審美的()

　　A.再創(chuàng)造

　　B.創(chuàng)造

　　C.鑒賞

　　D.欣賞

　　9、泰戈?duì)柺怯《仍?shī)人、哲學(xué)家和印度民族主義者。泰戈?duì)柕挠⑽脑?shī)集( )獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，最能代表作者的創(chuàng)作成就。

　　A.《吉檀迦利》　　B.《人間喜劇》

　　C.《寒灰集》　　D.《悲慘世界》

　　10、閱讀下面文段，回答問(wèn)題。

　　子日：“學(xué)而不思則罔①，思而不學(xué)則殆②。”(《論語(yǔ)·為政》)【注釋】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危險(xiǎn)。　　下列對(duì)孔子這段話(huà)的理解，不正確的一項(xiàng)是()

　　A.在孔子看來(lái)，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結(jié)合

　　B.孔子指出了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端

　　C.光學(xué)習(xí)不思考會(huì)越學(xué)越危險(xiǎn)，光思考不學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越糊涂

　　D.孔子學(xué)與思相結(jié)合的思想，在今天仍有其值得肯定的價(jià)值

　　11、句中含貶義色彩的一項(xiàng)是( )。

　　A.若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說(shuō)，那就沒(méi)有新問(wèn)題，沒(méi)有新發(fā)明……

　　B.海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔

　　C.我喜歡海，溺愛(ài)著海，尤其是潮來(lái)的時(shí)候

　　D.徐悲鴻在畫(huà)室里掛了一幅自書(shū)的對(duì)聯(lián)：“獨(dú)持偏見(jiàn)，一意孤行”，以表示他堅(jiān)決的反抗

　　12、下列不屬于議論文的三要素的是( )。

　　A.論點(diǎn)

　　B.論據(jù)

　　C.論證

　　D.推理

　　13、把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，或把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫(xiě)的修辭方法是( )。

　　A.比喻

　　B.對(duì)偶

　　C.排比

　　D.擬人

　　14、《兒童權(quán)利公約》第一條規(guī)定，兒童系指( )以下的任何人，除非對(duì)其適用之法律規(guī)定成年年齡低于( )。　　A.18歲、l8歲

　　B.16歲、l6歲

　　C.17歲、l7歲

　　D.14歲、l4歲

　　15、( )是教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師通過(guò)努力從專(zhuān)業(yè)理想到專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)心理品質(zhì)等方面、由不成熟到比較成熟的發(fā)展過(guò)程，即由一個(gè)專(zhuān)業(yè)新手發(fā)展成為專(zhuān)家型教師或?qū)W者型教師的過(guò)程。

　　A.人的全面發(fā)展

　　B.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　C.教師職業(yè)道德的發(fā)展

　　D.以人為本

　　參考答案：

　　1.B。答案解析：已成年公民不屬于我國(guó)對(duì)中小學(xué)生身份的法律定位的三個(gè)層次。

　　2.B。

　　3.D。答案解析：國(guó)家不允許學(xué)校體罰學(xué)生。

　　4.A。答案解析：在我國(guó)教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育是在1904年。

　　5.B。答案解析：教師職業(yè)道德的核心是熱愛(ài)學(xué)生。

　　6、A。答案解析：愛(ài)國(guó)守法是教師職業(yè)的基本要求。熱愛(ài)祖國(guó)是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。要實(shí)現(xiàn)建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家的目標(biāo)，需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法，用法律來(lái)規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。

　　7、B。答案解析：愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育，沒(méi)有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。

　　8、A。

　　9、A。答案解析：泰戈?duì)柺怯《仍?shī)人、哲學(xué)家和印度民族主義者。泰戈?duì)柕挠⑽脑?shī)集《吉檀迦利》獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，最能代表作者的創(chuàng)作成就。

　　10、C。答案解析：對(duì)孔子“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”的理解，不正確的一項(xiàng)是光學(xué)習(xí)不思考會(huì)越學(xué)越危險(xiǎn)，光思考不學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越糊涂即C項(xiàng)。

　　11、A。

　　12、D。答案解析：議論文的三要素的是論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

　　13、D。答案解析：把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，或把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫(xiě)的修辭方法是擬人。

　　14、A。答案解析：《兒童權(quán)利公約》第一條規(guī)定，兒童系指l8歲以下的任何人，除非對(duì)其適用之法律規(guī)定成年年齡低于18歲。

　　15、B。答案解析：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師通過(guò)努力從專(zhuān)業(yè)理想到專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)心理品質(zhì)等方面、由不成熟到比較成熟的發(fā)展過(guò)程，即由一個(gè)專(zhuān)業(yè)新手發(fā)展成為專(zhuān)家型教師或?qū)W者型教師的過(guò)程。

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